| 更新日期:2008-7-24 点击次数:9388次 |
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人类的一切努力的目的在于获得幸福，欧文曾经说。是的，人类活着就是为了寻求心中的幸福感，这些幸福取之于生活，源自于生活。而现在的社会标榜金钱至上，权力至上，让许多人迷失了自我，迷失了追求幸福的方向，剩下的只是迷茫、无助。虽说物质决定意识，一定的物质、金钱基础能够保证人们在追求幸福的路上步伐更为轻快，但是金钱和权利并不是全部，完全拥有了金钱和权力并不能带来绝对的幸福。
真正的幸福需要在生活的点点滴滴中细心的去体会，去感受。根本来讲，幸福感在很大程度上和人们对事务的期望值有关。一个对待生活宽容、乐观的人很容易感受到幸福感，比如口渴时的一瓶水，天热时的一只雪糕，天冷时的一件外套，都会让你觉得幸福。而现在的年轻人面对日益激烈的竞争，以及时下社会价值观的影响，在选择和权衡中失去了自己寻找幸福的标准，往往受社会的影响而改变追求真正幸福的方向。而如何回归自己的内心，这需要各种精神食量来指引，比如哲学，比如书籍，比如教育。
另外，如何树立一个远大的目标也是非常重要的，这样才不会感到空虚，迷茫。目标也许无关金钱的多少、权利的大小，而有关自己所从事的工作是否是自己所喜爱的，并且在事业中有所建树，得到同行业的认同和认可。这是幸福感更高层次的要求，在付出的同时得到心理的满足，并且能奉献于社会。
哲学家詹姆士说：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”今天，教育系统内广泛开展向余志国等师德典型学习的系列教育活动，其目的就是充分肯定他们所作出的成绩以及他们为所有教育工作者起到的模范带头作用，并在肯定的同时激励大家朝着高尚与文明奋进！
让我们用热情、用耐心、用劳动、用心血、用美丽、用睿智关爱学生、激励学生，使其在爱的怀抱里健康成长吧！
面对这样的流言何诽谤学校领导始终安然处之，没有做出多余的解释，因为他们知道，解释等于掩饰，只会越描越黑，给图谋不良者制造更多谣言的机会。秉持一切以大局为重的基本原则，在他们看来，维持好保持好学校的正常工作秩序是他们最大的责任。无论何时，不管是老师还是同学都尽自己的本分做好教学和学习工作。是谣言就会有土崩瓦解的一天，只是希望某些人不要再纠结不放，甚至推波阻拦，惟恐天下不乱。。。一个学校需要安定的学习氛围，这与社会的支持与政府的政策是息息相关的。让这无谓的流言早日熄灭吧，还学校一个宁静祥和的天空
实施高校毕业生“三支一扶”计划，选派高校毕业生支教、支医、支农和扶贫，有利于增加贫困地区基层人才总量，提高人才素质，改善人才结构，促进贫困地区农村经济发展和社会事业全面进步。近年来，国家在逐步加大扶贫投入力度和工作力度，不断增强了对贫困地区人才和智力支持,有效地缓解了贫困地区县一级扶贫人才匮乏的问题,极大的促进了贫困地区的扶贫开发工作。“三支一扶”计划是在社会主义市场经济条件下为贫困地区基层提供人才支持的新模式，把市场在人才资源配置中的基础性作用和政府组织动员、政策引导二者有机地结合起来，吸引高校毕业生到基层、到贫困地区去服务。这项计划的实施使得高校毕业生能够尽快熟悉国情，了解民情，在基层经风雨、见世面、受锻炼。扶贫工作是建设社会主义新农村和构建和谐社会的重要内容，积极引导和鼓励高校毕业生面向基层就业，不仅有助于拓宽高校毕业生就业渠道，也有助于帮助大学生进一步树立正确的择业观念，促进高校毕业生就业，为建设社会主义新农村提供强有力的人才智力支持。
其实中国学生的记忆作业由来已久，相信已经毕业或者正在读书的你曾经听老师说过“死去活来”这个词，即是指只有先记住死的东西，才能有基础去创造、发挥更多活的东西。乍一听上去觉得非常有道理，并且实践上证明，许多科目都需要一个“死”的过程，即记忆的过程。无论是英语学科起初需要背诵的字母、单词、语法、句型，还是数学中必须运用到的公式，亦或是语文学科的许多诗词、段落的背诵，这些都无一的证明了这点。
可是如果将记忆作业上升到一个极致，则会出现适得其反的效果。事实上，记忆作业应该根据孩子的年龄、兴趣等特点来做出要求，并且必须通过活学活用来进行巩固。片面加大记忆作业在家庭作业中的比例是不利于孩子积极主动的记忆，反之，只会消极的去记忆这些死的东西，其效果也会是微乎其微，往往还会磨灭孩子的创造性。
我们说学习需要给孩子提供一个主动、积极的环境来接触。无论是语数外还是物理化，都可以通过非常吸引的方式让学生产生兴趣，从而愿意去不抵触，接触它，才能进一步主动去学习它、掌握它、消化它。在起初阶段，如果将一门学科最为枯燥的记忆点一股脑的传输给孩子，他们就会产生抵触情绪，即使是作为家庭作业中暂时记住了，时间一长，仍旧会忘记，因为他们并没有深刻的去体会它。
要做到让学生主动积极的去记忆，这就需要教师在教学的过程中充分发挥主观能动性，从孩子的视角出发来设计课堂中的知识兴趣点，从而激发孩子主动记忆；在布置家庭作业的时候，循序渐进的来延展知识点，从填鸭式的教学方式到兴趣激发、思维扩散的教学法的转变，真正做到“一切为了孩子”。
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