| 更新日期:2008-7-24 点击次数:5071次 |
2.校外化学活动在培养学生综合运用知识、解决生活实际问题方面的作用
化学是一门源于实践，又要回到实践中去的科学。使学生树立化学知识联系实际、学以致用的观念，使所学的化学知识服务于生产和生活，才能提高学生创造性地应用化学知识解决实际问题的能力。根据校外化学活动的特点，让学生在学中用、用中学。培养学生利用所学知识、技能解决日常生活问题方面，笔者着重培养学生能够做到要有“三心”。一是进取心，教育学生要有不安于现状，坚持不懈地向新的目标追求的蓬勃向上的心理状态；二是好奇心，让学生到实际生活、生产中去发现问题，培养学生对自己不了解的周围事物能够自觉集中注意力，总想把它弄清楚的心理倾向。三是自信心，培养学生要相信自己，对自己的能力做出正确的估价后认定自己实现某种追求达到既定目标的一种心理状态。
如：我馆学员肖瑶同学发现邻居奶奶经常买便宜蔬菜，而且蔬菜烂了也舍不得扔掉，还把没有烂的部分留下食用。她想，腐烂的蔬菜食用后对人体会产生哪些危害呢？蔬菜放置的时间和有害物质的含量有什么关系？怎样避免这些有害物质呢？
在辅导教师指导下，经过反复的实验，利用化学比色法测定放置不同时间蔬菜中的亚硝酸盐含量，还测定了烂菜上面好菜部分的亚硝酸盐含量以及往菜汁中加入维生素C后的亚硝酸盐含量。实验结果发现，随着蔬菜放置时间的延长，致癌物亚硝酸盐的浓度逐渐增高，已腐烂的蔬菜亚硝酸盐含量出奇的高；烂菜上的好菜部分亚硝酸盐含量也和烂菜含量相当。但是，往菜汁中加入维生素C后，发现加入维生素C含量越多，亚硝酸盐含量越少。从而得出：人们在购买蔬菜时，一定要挑选新鲜蔬菜，不要为了节省而不顾自己的身体健康；经常食用维生素C可以减少体内亚硝酸酸盐的存在。肖瑶同学的实验研究为百姓生活提供了有价值的参考(该篇论文获得2000年市一等奖)。同学们将所学知识用于解决实际问题，学以致用，使综合运用知识的能力得到了加强，这也正是校外化学活动不同于校内课堂教学的地方。
3.校外化学活动在培养学生关注社会、关心环保方面的作用
我馆在辅导学生将化学知识用于实际，关注社会，关心环境，利用所学知识，参与社会，服务于社会，促进身边环境问题的解决方面，取得了很好的社会效益。例如我馆学员方晓哲同学对后海水质进行监测，发现由于后海早市的存在使后海水体遭到严重污染，学生的调查结果被西城区委副书记得知后，迅速派西城区工商局、环保局协同解决。《中国环境报》也以“学生的报告摆在书记的办公桌上”为题长篇报道了此事。不久，后海早市被取缔，后海又恢复了原貌。
我馆学员靳争程同学在化学环保课上学习了水的性质及节水方面的知识后，非常关心水问题。他在上学的路上看到好几家洗车行都是用高压水枪冲洗汽车，然后这些水都白白地流走了，他想到老师在课堂上讲过北京是一个严重缺水的城市，洗车行怎么这么浪费水呢？为了得到第一手资料，他利用暑假走访了十几家洗车行，调查他们的用水情况。经保守计算，如果西城区注册的洗车行都向这十几家洗车行那样用水，每年洗车用掉的水就相当于两个半什刹海的水量，那么整个北京市每年洗车用掉的水就相当于好几个昆明湖的水量。靳争程将自己的调查报告致信给市长，刘淇市长马上做出批示，号召全市人民节约用水。从此，掀起了节约用水的高潮，有关部门也先后制定出了各项节水措施。现在，用高压水枪洗车的现象很少看见了。学生走出课堂，直接参与社会实践，发现问题，解决问题，将自己融进了社会的大课堂中，学生的能力得到了锻炼，社会责任感得到了增强，这也正是校外化学活动在参与社会方面所发挥的作用所在。
三、化学科技活动对学生智力因素的影响
实践证明，校外化学科技活动是培养学生良好心理素质和提高他们道德素质的重要途径之一。
1.以活动促进学生道德素质的提高
学生在利用所学知识服务于社会、参与社会的活动中，在考察、测定大气、水质的活动中深刻地感受到了保护环境的重要性，在活动中能够自觉地爱护周围环境，自觉节水节电，见到破坏环境的不良行为主动去制止，他们在自我教育中提高了自己的思想道德素质，提高了保护环境的意识。
2.以活动促进学生心理品质的健康发展
在活动中，特别是环境监测、调查活动中，有的学生要完成上百个数据的化学测定，有的项目需要一年多才能完成，同学们能始终如一，以顽强的毅力，克服重重困难，去完成自己设计的实验课题。在实验室的测定中，学生能自觉节约用水、节约用药，实验后自觉收拾干净实验台，洗刷好玻璃仪器，打扫卫生等。很多事情都是独生子女在家得不到锻炼的，在活动中却都体现了出来。在活动中既培养了学生热爱劳动的观念，也培养了他们的自理能力，特别是在同学之间的合作和配合上表现得就更为突出。
3.以活动促进学生的竞争意识
每个人都必须具备竞争意识，这是21世纪的需要，所以在活动中有意识地培养学生这方面的能力是很重要的。比如，举办化学知识竞赛、化学实验竞赛、化学智力牌竞赛、水质监测技能大赛、化学、环保论文答辩会、夏令营中的爬山比赛等等，通过比赛使学生树立起竞争意识和自信心，这将有助于他们一生的发展。
总之，校外化学活动的开展对学生综合能力的培养起到了很好的作用，在提高学生的科技素质方面也有着其它活动不可替代的作用。
多年来，笔者在设计化学活动内容、活动形式、把握知识深度、增强知识广度、化学知识紧密联系生活实际等各个方面，逐步克服了教学活动中的随意性和盲目性，逐渐形成了初步的教学工作体系，形成了自己的教学特色。实践证明，校外化学活动的开展在培养人才方面发挥了重要作用，深受学生和家长的好评，不少同学在升入大学后来信反映，中学参加科技馆化学班的学习使他们在大学的学习受益匪浅。不少同学在高考志愿中都报考了化学专业或环境专业，考入清华大学的李杉杉同学正是由于参加了科技馆化学班的学习并完成了自己设计的化学小论文，从而坚定了一生从事化学研究的志向。
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