| 更新日期:2008-7-24 点击次数:6004次 |
每年学期结束，我带的班级都要举行评选“好孩子”的活动。在小班、中班评选“好孩子”，由于幼儿年龄小，分辨能力和判断能力发展还不完善，一般都是由老师根据幼儿综合表现来决定名单，到时候再宣布结果，孩子们也能欣然接受。但是到大班，我觉得孩子有能力通过自己的评价标准来推选“好孩子”，我应该放手，本着公开、公正、公平的原则，让孩子们真正当一回小主人。
评选的那一天，我担任了主持工作。一开始特别顺利，当我刚宣布完评选方式时，孩子们兴致很高，个个小脸上都洋溢着兴奋、惊喜的神情。请他们认真考虑几分钟后，一个个“好孩子”的名单诞生了，我把这些名字逐个写在黑板上，最后一共推选出15位。看着这些熟悉的名字，我不由在心里暗暗佩服孩子们的评价能力，由于原定只想选出10个最优秀的孩子，于是我们又采用了投票制来决定结果。
就在这个时候，评选活动出现了问题。孩子们都很慎重、大胆地投了自己一票，好孩子的得票数也从高到低排了下来。但在关键的第9和第10个名额却难以抉择。瑶瑶：25票；浩浩：23票。王乐瑶是一个文静秀气的小女孩，各方面表现还不错，唯一不足的就是动作太慢，特别是吃饭，几乎每次都是最后一个。张浩是一个特别聪明可爱的小男孩，语言表达能力特别强，知识面也很广。看着浩浩充满期待、急切的眼神，我问小朋友：“浩浩表现不好吗？” 没有想到，一部分小朋友异口同声的说：“不好”。“为什么？”我愕然了。“他上课有时候不守纪律，找别人玩，影响了大家。” “他有一次和我玩游戏，输了还耍赖。”大家你一言，我一语。“那谁表现好呢？”我问。“张子心”“万诗瑶”……又是一阵七嘴八舌。其中还提到了王乐瑶。哦，原来这些小朋友虽年幼但并不无知，他们正用自己的标准审视周围的一切，用最质朴，最明白的语言，诠释着“和大家不能友好相处，不善于交往”而带来的结果。一向对自己充满自信、骄傲的浩浩听了小朋友的话，竟大声地哭起来。他听懂了，集体的舆论震撼了他的心。看他哭得这么伤心，我给他投了一票，但终究是没能挽回局面，浩浩以一票之差从“好孩子”名单上被涮了下来。
评选活动结束了，可浩浩还没从刚才的评选活动中走出来，一直在小声地抽泣着。我的心也被揪了起来，其实评选“好孩子”只是一种激励形式，每个孩子都希望自己是好孩子，但人无完人，他们身上总存在着这样那样的不足和缺点。我们开展这个活动的真正目的是为了激励孩子，而不是揭发打击，这会给他们幼小的心灵造成很大的伤害。《纲要》中指出：每个幼儿都有其独特的发展优势和个性特点，老师评价时要充分考虑到每一个幼儿，对每一个幼儿给予充分尊重，要帮幼儿充分认识自己，增强他们的信心，从而使他们最终能获得全面发展。为了达到真正的教育成效，我经过反复考虑，决定设立单项奖。中午，我想出了很多单项奖的名称：如“最爱动脑筋的孩子”、“最讲卫生的孩子”、“最守纪律的孩子”、“吃饭表现最佳”、“睡觉表现最佳”、“进步最大”等一系列奖项，充分考虑到每一个孩子。
下午评选前，我趁热打铁说了一番话：“其实我们每个人心中都有两个小人，一个叫“美丽”，它教我们积极向上，要求我们遵守纪律，提醒我们要努力学习，听了它的话，人就变得聪明，善良，可爱，一个叫“丑陋”，它教人懒惰，散漫，自私，它像一个魔鬼，让人迷失方向，上课不守纪律，不努力学习，不和别人友好相处，原来聪明的孩子，变笨了，成了不受欢迎的坏孩子。我们谁也不愿意成为坏孩子，就要用勇敢把心中的魔鬼赶跑……”不知道孩子听得懂我的话吗，但我只感到教室里异常安静，一双双大眼睛闪着亮光。
此后的几天，当我走进教室，原来吵闹的现象变少了，孩子们睁着明亮的大眼睛望着我，就连一向淘气的涛涛也不例外。我忍不住夸奖他，没想到，他大声说：“我要把心中的魔鬼赶跑，做个好孩子。”“我也是”，“我也是”，几个幼稚的声音也争先恐后地喊起来。那一两天（正好临近结束）小朋友表现得特别乖，特别可爱。
其实美丽就蕴藏在每一个孩子的心中，评选“好孩子”的过程就是让孩子找到自身的价值，唤醒美丽的一面，让我们的孩子更加真实可爱！
|
|
|
|
 |
最新推荐 |
|
|
|
