| 更新日期:2008-7-24 点击次数:0874次 |
我校在整体改革实验过程中，以美育为引线，以艺术学科教学为纽带，通过教学改革实验探索，形成点、线、面、网的艺教网络。突出艺教的办学特色，突出和谐发展个性特长，取得引人注目的成绩。
一、三位一体，形成气候
随着教育改革的不断深入，我校以艺术教育为教育转轨的突破口，把学校的工作重心和教师、家长的注意力引导到面向未来，培养跨世纪素质人才上，已成共识，家长、教师和学生融为三位一体，形成艺术教育的气候。
1．调动家长的积极性
教育的转轨影响着社会，影响着家长，每一位家长都希望自己的孩子全面发展，学有所成，成为跨世纪的一代新人。我们创办的少儿艺校，开设的艺术实验班，招收新生，引人入胜，络绎不绝。“早排队，走后门”想方设法让自己的孩子进艺校实验班。各种选修班报名也是堂庭满员。我们试办器乐、书法、绘画训练班，得到家长支持，家长舍得投资，为孩子购买乐器。据统计，家长为孩子添置钢琴43台，小提琴334把，口琴198支，排萧58支，二胡56把，电子琴870部，竖笛2980支。95年六月游达、宋思敏、夏子的家长自愿出资让孩子到武汉音乐学院学习古筝、笙等器乐。二、三年级小提琴班35名学生家长一季90天，耐心陪伴孩子学器乐一小时。有的家长深有体会地说：“孩子学会了器乐，诱发了内在潜力，我也懂得了五线谱，学会了唱歌，摘掉了乐盲的帽子，一举两得”。还有的家长风趣地说：“跟孩子一起学器乐，再没有时间打扑克去‘修长城’了，生活过得很充实。”
2．发挥教师的专业性
建设艺术教师队伍是进行学校艺术教育的根本大计。我校有专职艺术教师13人，其中音乐5人，美术3人，书法1人，体育4人，人均年龄22岁。校外聘请的音乐兼职教师3人。这支队伍专业素质的高低直接影响艺术教育的质量。我们注重艺术师资的培训，通过外出学习参观，专题知识讲座，教师基本功表演赛，还开展中年教师“示范课”，青年教师“考核课”，新来教师“过关课”的“三课”活动，推动了课堂教学改革，充分发挥他们的特长。九四年全市基本功比赛，杨华新主任获弹奏第一名，徐美琴获视唱第一名，熊向超获书法第一名，赵继凯获省书法优秀奖，施红梅编导的文艺节目多次获市第一名，张国权手工制作很有名气，他的作品多次在省市展演会上展出，深受大家赞许，辅导的学生作品屡获一等奖。
3．增强学生的主动性
丰富多彩的艺术学科教学活动，给学生提供学艺的天地，发挥了主动性，增长了聪明才干。学校成立各种兴趣小组28个，学生800余人。定期开展各种竞赛活动，学生参赛积极，成绩进步很快，挖掘了他们各自的艺术潜力。钢琴班学生王时瑜，课余学钢琴三年，风雨无阻坚持训练，养成吃苦耐劳的习惯，同时，开发了智力，文化成绩提高很快，促进了全面发展，被校评为“十佳少年”之一。今年校“雏鹰少年”中10人就有7人是艺术特长突出的学生。
二、三个一样，摆正位置
培养跨世纪一代新人的素质，艺术教育具有不可替代的地位和作用，为此，我们做到“三个一样”。
首先，和选语数教师一样选配艺术教师骨干。学校制订了一系列吸引艺术教师的优惠政策，如不受编制限制，优先调入，优先考虑住房，优先进修学习。大专艺术学院毕业生来校工作可上浮一级工资等。还从艺术教师骨干提拔了一名校长和主任。
其次，和抓语数教学一样抓艺术教育的常规教学和训练。长期以来，我们严格执行国家的课程计划，做到七有，即：有教研计划，有教学计划，有教研活动，有课后作业，有检查记载，有测试考核，有训练项目，有教学成果。实现艺术学科教学的规范和普及。
第三，和奖励语数教师一样奖励有成绩的艺术教师。学校专门制订了一系列艺术教育奖励办法。同时，我们还在评模、晋级等方面采取倾斜政策。从而调动了艺术教师的积极性。
三、三角一面，规范管理
依托艺校抓艺术教育，是一项很有社会基础，很有吸引力的工作，是很有希望有生命力的事业，加强教学基本建设是前提。
1．完善艺校设施
常言说得好：“巧妇难为无米之炊。”没有器材、场所，开展艺术学科教学活动就如纸上谈兵。我们看准了这一点，在艺术教育方面也舍得投入。仅九三年学校添置音乐、美术器材全年累计二万余元。九四年兴建一栋艺教实验楼，造价二十八万元，扩大了学生活动场地2500平方米。最近又购置楚乐器一套，价值二万余元。深受学生喜爱。
2．加强艺教管理
艺术学科教学规范化管理，乃是提高办学质量的重要手段之一。为此我们加强了四个方面的管理。第一，加强质量管理，如考试、评比、奖励、训练。第二，加强档案管理，建立教师业务档案。第三，加强学籍管理，如学生成绩、考评档案、填写学生文化成绩和艺术成绩，突出个案记载，便于了解学生实际，有的放失地教育、训练。第四，加强教学管理，每学期每名教师要认真填写《艺校教师手册》，作好各种学习、检查、活动培优帮差等记载，填写好大事记、公开课、演出、编导、外出学习、接待会议和获奖等记录，以便教师交流学习。
3．充实艺教队伍
艺术教师的思想素质影响着学生的全面发展。我们针对个别青年教师专业思想不牢的实际，多次进行热爱本职工作，掌握育人本领的思想教育。根据青年教师登上讲台时间不长，对教学工作不熟悉，存在多方面不适应的实际，学校充分发挥有经验教师的传、帮、带作用，实行责任到人，包干培养。在政治上信任，在工作上支持，在生活上关心，使艺术教师这个群体增加了向心力和凝聚力。
四、三点一线，突出特点
艺术教育改革实验涉及到从内容到形式，从方针到方法，在理论实践的结合上是多方面的。我们主要从艺术学科的课堂音、美教学和课外、校外的音、美活动的主渠道开展三项教学改革实验。
1、探索艺术学科课堂教学的新模式
在深化教学改革中，艺术学科教学必须常教常新，我们积极探索艺术学科教学的新思路，新方法，加大艺术学科教学改革力度。以音乐学科教学改革为例。
首先打破了音乐课就是唱歌课的传统教学旧模式，优化音乐与器乐相结合的新结构，把器乐引进课堂，办起了竖笛、口琴、二胡和排箫等九个特色班。低年级自制打击乐，中高年级竖笛人手一支已逐步普及并在提高，我们一致认识到学习器乐就是学习音乐，也是落实教学大纲的要求。九五年把编钟引进课堂，根据武穴市八四年出土的20余件春秋时期的编钟特点，结合学校实际，复制一套学校用于普及教学的都是两层十五件，音域在两个半八度到三个八度的编钟编磬，作为旋律、节奏乐器，既可以用于示范教学，又可以用作课堂教学的伴奏乐器。这是我校音乐课堂教学改革的一次大胆尝试。既丰富了音乐教学用具，又激发了学生学习的兴趣，既培养了学生审美情趣和能力，又给音乐课堂注入了新活力。杨华新主任“编钟进课堂”的改革实验坚持数年，他的经验推广到全市。九六年他结合教材中的民歌、民曲进行民乐教学，以感受民族文化艺术的独特风格韵味。试教五年级音乐《看龙船》一课，他把编钟、编磬、竖笛、排箫融为一体进行教学，具有特色，被评为省级器乐课一等奖。
在低年级还增设唱游课教学，以适应我国教材的大创举，使儿童在愉悦的气氛中闻乐而动，闻歌而舞，寓音乐教学于唱游之中。徐美琴老师尝试“以律动为主的唱游课”改革实验已在上路。
2．突出音、美学科课外活动的新特点
艺术学科活动我们常年坚持不懈，根据学生的兴趣爱好特长，依据学生家长的要求，成立了三队三组，即合唱队、舞蹈队、器乐队和绘画、书法、手工组。有两个程度的选修班，为保证艺术教育和文化基础教学相得益彰，两不误。学校调整了艺术训练时间和辅导老师的休息日，使教师、学生和家长都满意。定期总结、检查、评比，提高选修课的质量。
九五年四月份全校性的音、美课外活动，千支竖笛，百把口琴，五十部电子琴，四十把小提琴，三十名舞蹈队员，二十株新苗书画的表演，场面壮观，扣人心弦，观看表演的地区培训班与会代表激动地说：“在这时，我们真正看到了艺术教育的新天地。”
3．形成艺术学科校外活动的新特点
在艺术学科校外活动中，普遍存在偏重西洋乐器的盲目性，为此我们实行民族乐器和西洋乐器兼并施教。在省专家的指导下和有关家长的配合下，创建了“楚乐队”，这是我们开展和加强爱国主义教育，弘扬民族文化的一项“特色工程”我们带领学生走出去，赴武汉音乐学院学习，面对时间短、资金紧、任务重、事陌生的实际，我们却迎难而进，挑担进取，被挑选的五名师生凭着焕发出的一颗颗滚烫的“童心”和勇攀高峰的决心，挑酷暑，抗高温，花暂短的22天，用速成法，下苦功夫。不足一月两月之功的时间，学生笙的吹奏，古筝的演奏法及总谱的吹、弹、奏，终于作出了令人满意的汇报表演。反映了“吴头楚尾”——武穴和我省的混融性文化特点，使千年古乐，重奏新声。
艺校钢琴班和小提琴班学生王时瑜、干天茹、邱国珍聘请专业学院教师辅导，也取得可喜的成就。
几分耕耘，几分收获。艺术教育改革实验时间不长，但产生了轰动的社会效应，出现前所未有方兴未艾的好势头，艺术教育的功能得到发挥。学校工作取得了整体效益。学校先后被授“省艺术教育实验点”、“省器乐教学实验学校”，被省艺教检查组誉为“美的学校”，九五年第四届黄鹤美育节被评省艺术教育先进单位。在学有所长方面，学科竞赛捷报频传。音乐、美术、书法、体育、文艺节目共获全国、省、地、市奖达500多人次。有18人先后考入省、地艺术院校。96年“六一”前夕，应省妇联、少工委邀请，附小楚乐队赴省电视台参加《小黄鹤》“六一”特别节目拍摄，学生表演的《桔颂》和创编的《小手绣春天》，分别在省台、中央一台、中央二台播放，并在“湖北省第四届黄鹤美育节”文艺演出中荣获二等奖。学生演奏的剧照在《音乐教育》封面上刊载。
学校艺术教育是一个值得进一步研究的广阔领域，有待我们进一步探索实验，谱写美育的乐章。
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